世新大學社會發展研究所
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方喜恩
 

方喜恩

 

社發所碩士班第九屆畢業生
現任宜蘭縣崗給原住民永續發展協會 執行總書記

 

那麼,就從這裡開始談起吧......

2005年秋天,筆者進入強調「有學有術、實踐基層、回歸理論、再造社會」的世新大學社會發展研究所就讀,並毫無頭緒地在「寒溪部落」這個原住民部落中摸索了一年,卻留下一團夾雜著困難、挫折、閃躲的迷糊帳。筆者首次領教 到「紮根部落」與「部落實踐的想像」的落差,也經驗到自己的無知、無能、無力,在2006年12月的世新大學社會所辦理的音樂會後,參與了2007 年4月由夏曉鵑教授所帶領的團隊5前往菲律賓科地埃拉地區(Cordillera)學習,讓筆者從中體悟了對於社區(部落)組織工作、培力的重要性。

在 2007年4月的菲律賓科地埃拉日學習之旅(Cordillera Day)中,筆者重新反省台灣原住民的情況以及自我的社會實踐經驗。在筆者的部落中,原住民勞工的底層勞動經驗與菲律賓原住民勞工處境的相似;部落青壯年被迫到都市工作的生命經驗、部落山林資源被國家機器侵佔等等的相似議題,讓筆者聯結上菲律賓原住民與台灣原住民的共同處境,這是我們彼此相同的地方。但真正值得注意的是 實踐上的不同,也就是部落組織工作的差異。在為期三天的科地埃拉日,筆者看到的是許多異質性的參與者來參與科地埃拉日,不論是穿著原住民服裝的老婦人、穿著流行服飾的青年、衣衫不整的孩童、以及勞工、農民、甚至於大學生等等,都是科地埃拉日的參與者,這跟台灣舉辦的原住民慶典或是論壇這種大拜拜陣仗的大型活動的參與者組成有很大的不同。在台灣大部分參與活動的是青年學子,不然就是在部落或公家單位居於要角的人物,這些人多數是知識菁英或部落菁英頭人的角色。在經過深入了解後,才知道上述觀察到的現象是菲律賓原住民運動的部落組織工作的基本功夫:「紮根」以及「培力」,在菲律賓的社會運動中,草根群眾是行動的主體,組織工作者的角色就是協助推動行動主體的形成及發展,尤其是讓群眾清楚結構上的壓迫,進而促成改變結構的功能。在台灣不曾經 歷並親身感受的群眾力量,深深震撼著筆者。然而形成群眾力量的方法為何?卻是讓筆者在心裡埋下疑惑。

之後,在世新大學社會發展研究所選修夏曉鵑教授的「原住民部落發展」、「組織的培力」等課程,幫助筆者透過實踐接合上斷落的部落情感,並透過具體文獻更清楚的理解原住民部落在主流社會的位置,而「組織的培力」課程讓筆者透過 其他國家的社區組織培力工作手冊及經驗,更解答了許多組織工作方法的疑惑。 這一路的反省及轉折對筆者的重要意義,使我不會因為挫折而放棄對原住民部落的社會實踐,反而因為挫折而堅定志向,轉而組織「宜蘭縣崗給原住民永續發展協會」,筆者的堅持以及對部落事務的積極態度,讓筆者能夠從挫敗中學習、反省,並且成長。

相關文章: http://www.chinatimes.com/newspapers/20140728000320-260102

 

 

   
   
 
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